• Schülerschaft: Klassenrat, Klassensprecher, Beschwerdebriefkasten in der Klasse, Feedbackpoint-Kinder für die Schulleitung, wöchentlicher Kids-Meeting mit Erzieher*innen für Wünsche, Feedbacks und Verbesserungen, Theater AG – Ideen und Vorlieben der Kinder werden gesammelt,  Kreativ AG – Kinder gestalten die Schule, Lesepatenschaft, ,,Mein Projekt“: eigenständige Auswahl von Projektthemen, Mitbestimmung Alltagsgeschehen:  Gestaltung Ferienprogramme (z.B. Ausflugsziele), Auswertungsgespräche Veranstaltungen 

• Elternschaft: Feedbackpoint für Eltern vor Ort, digitaler Feedbackpoint Eltern, datenschutzkonforme Feedbackumfragen zu Veranstaltungen und Festen auf der Homepage, Lernentwicklungsgespräche, Elternabende, Elternbriefe, Gesamtelternversammlungen, Sprechstunden, Telefonate, Infobrett 

• für eine höchstmöglichen Partizipation der Eltern, teilen die Eltern mit, in welchen Bereichen Sie die Schule durch die Erfahrung oder durch ihren beruflichen Werdegang unterstützen können 

Unterstützung der Eltern in folgenden Bereichen:  

• Unterstützung bei Planung, Vorbereitung und Ausführung von Veranstaltungen und Festen 
• Unterstützung bei Suche und Transport von Schul- und Büromöbeln (Büro- und Schulauflösungen)  
• Unterstützung bei Reinigung der Schule  
• Unterstützung bei Suche nach einem geeigneten Schulgebäude 
• unterstützende Tätigkeiten im Verwaltungsbereich  
• Unterstützung bei kleineren Renovierungsarbeiten in der Schule 
• Unterstützung durch Kooperationen (Sportunion Berlin)  
• Unterstützung durch Tontechnik in Veranstaltungen und Feiern 

Elternsprecher*innen 

• Klasse 1a: Frau Aldemir und Frau Yıldırım,  
  Vertretung: Frau Yarar und Herr Yıldırım  
• Klasse 2a: Frau El Fadel und Herr Ramadan,  
  Vertretung:  Frau El Daoud und Herr Jalloul 
• Klasse 3a: Frau Güler und Frau Aldemir,  
  Vertretung: Herr Akyol und Herr Da Silva 

Gremien 

• Gesamtelternvertretung 
• Schulkonferenz  
• Gesamtkonferenz  
• Gremium für Öffentlichkeitsarbeit   
• Gremium für sportliche Aktivitäten  
• Gremium für schulinterne Feste und Gremium für schulinterne Ausflüge 

• HSAP – Hochschule für soziale Arbeit und Pädagogik  
• Charité Campus Virchow: Diabeteszentrum für Kinder und Jugendliche DDG 
• Freie Georgschule Berlin  
• Albrecht von Graefe Schule: Anfrage wegen Kooperationsvereinbarung für Praktikant*innen 
• Girls Day  
• Dachverband Berliner Kinder- und Schülerläden (DaKS) e.V. 
• Elternverein für Erziehung und Bildung e.V.– Kita Kunterbunt 1 und 2 
• Jugendverkehrsschule am Görlitzer Park: KidBike e.V.  
• Bibliothek Adalbertstraße Namik-Kemal-Bibliothek  
• Fußballmannschaft: Sportunion Berlin   
• Kinderschutzzentrum 
  
  geplant: 
• Otto Wels Grundschule  
• Hunsrück-Schule – Grundschule 
• Freie Universität Berlin 
• AOK – Gesundheit Schule 
• TK – Mobbing und Cybermobbing in der Schule 
• Polizei Berlin 
• Feuerwehr Berlin  

• 3 Klassenräume (1.- 3. Klasse) 
• 3 eFöB – Räume 
• 1 Aula 
• 1 Mensa 
• 1 Schulleitungsbüro 
• 1 Zimmer für die Verwaltungsleitung  
• 1 Pädagoginnenzimmer 
• Mit Anstieg der Klassenanzahl werden sukzessive weitere Räume im 5. und 6. Etage des Gebäudes in Anspruch genommen.

Da es aktuell drei Klassen und zugleich drei Lehrerinnen gibt, wird eine individuelle Vertretungsregelung mit einer Vertretungslehrerin angewendet.

Fach Englisch und Fach Arabisch ab der 1. Klasse 

n.v.

• bisher 13 Praktikant*innen (Betriebspraktikum/Berufsorientierung/Studium)  
  seit 2022 
• Anfragen von Schulen für die Bereitstellung weiterer Praktikumsplätze aufgrund positiver Resonanz seitens Praktikant*innen, 
• zielgerichtete Prozessabfolgen für ein erfolgreiches Praktikum: Einarbeitung (Day-One-FSW, FSW-Willkommensmappe) à Betreuung à Auswertung   
• Praktikum als Möglichkeit die Freie Schule Windrose als Arbeitgeber kennenzulernen: drei Einstellungen nach absolvierten Praktika 

n.v.

Didaktik in der Grundschule, Mathe und Deutsch für die Primarstufe, Kompetenzen für inklusives und soziales Lernen im Ganztag, Motivationsförderung Lesen, Förderung der Lese- und Schreibkompetenzen, Förderung der Sprachkompetenzen, Begabtenförderung, Förderung Lernmotivation, Digitaler Unterricht, Classroom-Management Grundschule; Umgang mit Hyperaktivität, Aufmerksamkeits- und Konzentrationsprobleme; Resilienz für Lehrkräfte, Mobbing, Konflikt- und Gewaltprävention, interne und externe Gesundheitsschulung (Diabetes, Guillain-Barré-Syndrom und 1. Hilfe Kurs),  
In Planung: Teilnahme am Programm ,,Gute gesunde Schule“ der AOK mit Fortbildungsmöglichkeiten, individualisiertes Arbeiten mit Montessori-Material im Fach Deutsch, Individualisiertes Lernen in Mathematik Kl.1-3 mit Lernwegen und Projekten, individualisiertes Lernen in Mathematik Kl. 4-6  

 Siehe Anlage:

• sehr gut organisierter und umfangreicher Onboarding-Prozess, 
• Mentoringprogramm: Anleitung durch erfahrene Fachkraft, 
• Multiplikation: interdisziplinärer Know-how-Transfer durch Multiplikatoren im Team, 
• Talent Management, 
• Übernahme von funktionsübergreifender Verantwortung, 
• Skillpläne, 
• Fortbildungen, 
• berufsbegleitendes Lehramtstudium, 
• Mitarbeiterentwicklungsgespräche, Motivationsgespräche,  
• regelmäßige Teammeetings,  
• Lehrkräfte in ihren Interessen fördern,  
• Teamteaching,  
• kollegiale Hospitationen,  
• Events wie: Mitarbeiteressen, Teamevents, Grillabende, Ralleys. 

• ganzheitliches und inklusives Lernen,  
• wirksame Beteiligung und Mitgestaltung am Lernort Schule, 
• vorurteilsbewusste Erziehung und Bildung,  
• Methodenvielfalt und kompetenzorientierte Förderung und Forderung, 
• Bildungsbenachteiligte erreichen, Bildungsgerechtigkeit ermöglichen

• kompetenzorientierter Unterricht: Lehr-Lern-Modell, 
• projektorientierter und fächerübergreifender Unterricht, 
• schülerzentrierter Unterricht – eigenständige Bearbeitung und Kontrolle von Aufgaben,  
• digitaler Unterricht, 
• Concept-Maps, 
• stummer Impuls, Stationsarbeit, Kugellager, Partnerarbeit, Meldekette 
• szenische Didaktik: Rollenspiele, Interaktionsübungen, Körperübungen, Sprechübungen 
• Präsentationen

• Lernstanderhebungsbögen, 
• Lesepass 
• geplant: Lernplaner, Kompetenzraster, Portfolio 

Lernstanderhebungen (Hamburger Schreibprobe, …) und Vergleichsarbeiten (VERA 3, ILeA, …):

• LauBe,  
• Stolperwörter-Lesetest, 
• geplant: IleA plus 

• Klassengrößen von bis zu 17 Kindern, 
• offene einladende Beteiligungsstrukturen an unserer Schule, 
• Englisch und Hocharabisch ab Klasse 1, 
• direkte Ansprechpartner*innen (Dozenten) in SenBJF im Fach Mathematik und Deutsch für die Erhöhung der Unterrichtsqualität und Umsetzung von verschiedenen Methoden,   
• Kooperation mit HSAP zur Steigerung der Unterrichtsqualität, 
• Differenzierung außen und innen durch zielgerichtete Methoden,  
• zusätzliche Unterstützung der Kinder mit Auffälligkeiten durch Implementierung der Förderung in kleinen Gruppen in den Fächern Mathematik und Deutsch, 
• fächerübergreifendes Lernen, 
• zusätzliche individuelle Unterstützung und Förderung der schulischen Entwicklung der Kinder außerhalb der Unterrichtszeiten durch unsere Arbeitsgemeinschaften (AGs) (Lesen und Schreiben AG, Hausaufgaben AG, Theater AG, Collaboration AG, Kreativ AG) mit dem Fokus der durchgehendenden Sprachförderung, 
• Durchführung von Lernstandserhebungen, 
• Einsatz von Montessori-Materialien zur Förderung der Haptik und Vorstellungskraft, 
• Verzahnung zwischen Schule und eFöB- Bereich durch Umsetzung von Projekten, 
• junge, engagierte, wissbegierige Lehrkräfte, 
• Diversität, 
• weltoffene und vorurteilsbewusste Grundhaltung, 
• ausgeprägtes Empathievermögen, 
• gut funktionierende IT-Infrastruktur, weiterer Ausbau dessen

• Ausbau der Dokumentation der Kompetenz- und Lernentwicklung u.a. durch Einsatz von digitalen Tools, 
• weiterer Ausbau von Projekten zur systematischen Förderung des eigenverantwortlichen Lernens, 
• weiterer Ausbau Kooperation mit anderen Bildungseinrichtungen für Knowhow-Transfer und Hospitationen wie z.B. Humboldt Universität, 
• Verstärkung Kooperation mit Universitäten als außerschulischen Lernorten, für fachnahes Experimentieren, 
• Fort- und Weiterbildungen der Lehrkräfte, insbesondere im sonderpädagogischen Kontext, 
• Montessori Fortbildungen, 
• Intensivierung Kontakt zwischen Lehrkräften zu Lehrkräften anderer Schulen zur Klärung von Möglichkeiten für die Erhöhung der Unterrichtsqualität, 
• Intensivierung Zusammenarbeit mit SIBUZ für die bessere Förderung von Kindern mit Auffälligkeiten, 
• weiterer Ausbau der Begabtenförderung durch Projekte, Differenzierung und Übertragung von Verantwortungen,  
• Intensivierung Recherche für die Partizipation in Projekten für Diagnose und Förderungsinstrumenten in der Schule, wie ,,Mathe wirksam fördern“, 
• Erweiterung Fremdevaluation,  
• Erhöhung Anzahl an funktionsübergreifenden Treffen im Team zur Verbesserung der Unterrichtsqualität, 
• Ausbau des Prozess-Handbuchs mit der Etablierung eines Rahmenmodells, 
• Einsatz von Tablets in den Klassen, 
• Erweiterung des Schulbereichs in den 5. und 6. Etagen im Gebäude für die Umsetzung von weiteren Fachräumen und Lernumgebungen, 
• Anfrage Hunsrück-Schule zur gemeinsamen Nutzung der Sporthalle 

• Aufnahme von Herausforderungen und Potentialen zum Thema Schulentwicklung in den wöchentlichen Teammeetings intern, 
• Aufnahme von Herausforderungen und Potentialen zum Thema Schulentwicklung durch interne Evaluationen: Juni 2023, 
• Aufnahme von Themen und Herausforderungen zum Thema Schulentwicklung durch Feedbacks der Eltern und Kinder durch Umfragen und Gespräche, 
• Entdeckung von Potenzialen durch kollegiale Hospitationen und kontinuierlichen Kontakt zu HSAP und anderen Grundschulen 

• IST-Aufnahme durch Einsatz von Checklisten und Entwicklungsskalen, 
• Vergleich IST- und SOLL-Zustand, 
• Definition von Zielen und Bedarfen in unterschiedlichen Bereichen, 
• Einsatz Nutzwertanalyse zur Auswahl und Fokussierung auf Qualitätsbereich, 
• Beschluss Juni 2023: Kooperation und Bildungselemente werden im SL 2023/24 bearbeitet, 
• Definition von Maßnahmen und Handlungsbedarfe zur Qualitätserfüllung, 
• Planung und Einsatz von Maßnahmen unter Berücksichtigung Ressourcen wie Personal, Zeit und Kosten

• Umsetzung der erforderlichen Maßnahmen, die in Teammeetings, Elternbefragungen, Kinderbefragungen, interne Evaluationen definiert worden sind, 
• Ausbau des Qualitätshandbuches/Prozesshandbuches, 
• Einsatz von Prozess- und Projektmanagement Tools zur Überwachung des Fortschritts (Nutzung von Meistertask, geplant: Monday.com), 
• Auswertung des Qualitätserfüllungsgrades nach Abschluss 

• Digitale Ausrichtung der Schule im Bereich des Unterrichtes und der Verwaltung, 
• junges, dynamisches Team mit großer Motivation,  
• erfolgreiche Meilensteine im Hinblick auf Kooperation mit Universitäten und anderen Einrichtungen, 
• wachsende Systeme mit wachsender Schule, 
• Hands-On Mentalitäten, 
• Erreichbarkeit für die Eltern, sowohl auf Pädagoginnen-Ebene als auch Schulleitungsebene zur Intensivierung der Elternarbeit, 
• direkte Partizipation der Kinder und Eltern im Schulalltag durch Umfragen,  
• aktive Elternbeteiligung und -unterstützung,  
• Einsatz einer Kollaboration Plattform zur Steigerung der Effizienz in der multiprofessionellen Zusammenarbeit und Kooperation, 
• festgelegte Teammeeting-Termine zur Besprechung der Entwicklung der Kinder und der Schule, 
• Cloudlösung zur Dokumentenverwaltung zur Steigerung der Effizienz, 
• Cloudlösung zur Speicherung und Verwaltung von Arbeitsblättern zur Erhöhung der Wiederverwendbarkeit, 
• Offenheit stets auf dem neuesten Stand zu sein

• Fortführung der intensiven Analyse der unterschiedlichen Rahmen- und 
• weiterer Ausbau Kooperation, Schulen, Kitas und weiteren Einrichtungen  zur Verbesserung der Schulqualität,
• weiterer Ausbau der Räume um sie bedarfsgerechter und ansprechender  zu gestalten, 
  
• Vorstellung der Schule in Events wie Berlin-Day, 
  
• Durchführung von Konferenzen in der Freien Schule Windrose zur Erhöhung Bekanntheitsgrades, 
  
• Projekte für das Rekrutieren von weiteren Lehrkräften, Erzieher*innen und 
  Sozialarbeiter*innen, 
• Ausbau der Homepage,  
  
• Öffentlichkeitsarbeit: Verantwortung übernehmen im Kiez,  
  
• Partizipationsarbeit: Analyse und Testen von weiteren Möglichkeiten zur noch stärkeren Einbindung der Eltern ,
  
• regelmäßige Beratungen für die Eltern zum Thema Gesundheit in der Schule und in der Familie durch Ärztin vor Ort,
  
• Unterstützung beim Ausfüllen von Anträgen durch Schulsozialarbeit 

• Stand der Umsetzung: Dezember 2022  
• Regelung der Verantwortlichkeiten:  Kinderschutzbeauftragte Frau Koc 
• Form der Kommunikation nach innen und außen: siehe Anlage:

• nach Berlineinheitliche Indikatoren bei Verdacht einer Gefährdung des Wohls eines Kindes oder Jugendlichen (Ersteinschätzung gem. § 8 a SGB VIII) 
• Evaluation des Kinderschutzkonzeptes: Oktober 2023  

• alltagsintegrierte Sprachförderung, 
• Sprachprofilkurs Deutsch, 
• Matheförderungen, 
• Differenzierung innen und außen, 
• Lesen- und Schreiben AG, 
• sprachliche Begleitung der Handlungen, 
• praxisnahe Gestaltung des Unterrichts (Beispiel: Alltagsbezug herstellen), 
• zusätzliche Förderung durch Erarbeitung der Aufgabenstellung in Kleingruppen (mit Unterstützung und Begleitung) 
  -> Räumliche Trennung in der Erarbeitungsphase, 
• Leseförderung (Beispiel: Projektwoche), 
• Angebot an vielfältigem Material (Beispiel: Rechenschieber, Wendeplättchen, Steckwürfel, Schattenspiele), 
• Einsatz verschiedener Montessori-Lehrmaterialen zur Unterstützung, 
• Erarbeitungsmöglichkeiten nicht beendeter Aufgaben im eFöB  mehr Lernzeit mit gezielter Unterstützung ermöglichen, 
• zusätzlicher Personaleinsatz, 
• Spielerische Förderung durch Ausflüge im Ferienprogramm 

• zusätzliche Lernangebote im Unterricht (Beispiel: erweiterte Aufgabenstellung, differenzierte Aufgabenformate, Lernstofferweiterung), 
• Interessen der Schülerinnen und Schüler fördern (Beispiel: Kurzvorträge zum Thema „Lieblingstier“), Förderung der Präsentations- und Koordinationskompetenz, 
• eigenverantwortliches Lernen im Freizeitraum, 
• Bereitstellung unterschiedlicher Materialien sowie Methodenvielfalt (Beispiel: Projektarbeit zum Thema „Lesen“) -> Stationenlernen, 
• integrierte Förderung (Beispiel: Wochenplanarbeit und Stationenlernen), 
• Selbstständigkeit bei der Auswahl von Lernprozessen, 
• Patenschaften für die Übernahme von Verantwortung, 
• Innere und äußere Differenzierung  

• Sprachförderungen erstreckt sich über alle Unterrichte und Arbeitsgemeinschaften (alltagsintegrierte Sprachförderung), 
• Einsatz korrektives Feedback, 
• Üben von Präsentationen im Unterricht und in AG, 
• Einsatz von Bilderbüchern und Sprachspielen, 
• Theater- AG, Lesen – und Schreiben AG, Collaborations- AG, 
• Schulveranstaltungen: Vorträge von Gedichten, Aufführungen wie bei der Einschulungsveranstaltung, 
• Gestaltung von Lesekonferenzen/ Lesekreis von Schüler*innen initiiert im eFöB- Bereich 

• eingeschränkte Konzentration durch überhöhtem Medienkonsum, 
• Schuldistanz, 
• Motivation Eltern für die Zusammenarbeit bei den Themen: Verspätungen, gesunde Ernährung und Müdigkeit während der Schulzeit, 
• Kindern mit Verdacht auf sonderpädagogischen Förderbedarf, 
• leistungsstarke Kinder 

•    regelmäßige Sprechstunde Schulleitung (2 x die Woche), 
•    individuelle und terminierte Beratungs- und Entwicklungsgespräche, 
•    Elternsprechtag, 
•    Feedbackgespräch auf Grundlage Lernstandserhebungen,  
•    Elternabende, 
•    Projekt: Medien Vorteile und Risiken,  
•    Einrichtung eines Feedbackpoints vor Ort,  
•    Tür-und-Angel-Gespräche, 
•    Infoabende zur gesunden Ernährung, gesundes Pausenbrot in der Schule  und zum Thema Schlafhygiene durch Ärztin vor Ort, 
•   Beratung zur Zusammenarbeit mit SIBUZ und Jugendamt, 
•   Angebot Fortbildung für Pädagog*innen zum Thema Kinder mit  sonderpädagogischem Förderbedarf 

• Auftragsklärungsgespräch,
• Beratung durch SIBUZ zur Klärung von Möglichkeiten der Hospitation,
• Terminierung Schulhilfekonferenzen,
• Antrag Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf 

n.v. 

n.v. 

Frau Altun: Ansprechpartnerin zum Thema Mobbing (aktuell: Fortbildung Mobbing-Coaching)